A Didática Inclusiva e seu poder de transformação

Segundo Domingues de Castro, “A didática é a capacidade de tomar decisões sobre o que e como ensinar, considerando quem são os alunos e por que o fazemos, e ainda, quando, onde e com o que se ensina.”

O desafio da escola inclusiva é lidar com singularidades e individualidades, transformando atitudes discriminatórias, desenvolvendo uma pedagogia voltada ao aluno, criando uma comunidade capaz de educar, independentemente de especificidades. Ser capaz de prover uma educação de qualidade, e desenvolver uma sociedade inclusiva.

Essa escola deve ter um corpo docente com suporte pedagógico e práticas inclusivas. A relação entre teoria e prática no processo formativo do pedagogo exige dele quando educador, o papel de exercer criticidade diante dos conhecimentos do aluno. Proporcionando ao aluno construção desse conhecimento.

As propostas das atividades inclusivas devem modificar toda a organização da escola, além de apresentar um clima afetivo e/ou emocional para que o aluno aprenda e se desenvolva adequadamente.

As atividades propostas devem contribuir para esta formação mais centrada no atendimento do aluno especial, mas com estratégias de aprendizagem que inclua toda a turma, de forma dinâmica, criativa, lúdica e inovadora de forma que todos participem e aprendam juntos.

Referências Bibliográficas: 

PRÁTICA DE ENSINO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO BÁSICA EM UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA - Romulo Pereira Nascimento e Nilce Léa Lobato Disponível em : https://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2018/article/view/319

Didática: Aprender a Ensinar. Técnicas e reflexões pedagógicas para a formação de formadores – Ilza Martins Sant’anna e Maximiliano Menegolla – 7 Edição – Edições Loyola Disponível em : https://books.google.com.br/books?id=9791A8VElMgC&pg=PA15&dq=o+que+%C3%A9+did%C3%A1tica&hl=pt-BR&sa=X&ved=0ahUKEwiM8_PErP_pAhWNI7kGHdYlB3AQ6AEIMTAB#v=onepage&q=o%20que%20%C3%A9%20did%C3%A1tica&f=false